根据省教育厅和市教育局统一部署，今年秋季起，我县普通高中学校起始年级全部进入新课程实验，为保证我县普通高中新课程实验工作的顺利实施，依据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和湖南省《关于实施普通高中新课程实验工作的指导意见》、《普通高中新课程方案（实验）》的精神，结合我县实际，特制定本工作方案。

一、指导思想和目标任务

1、指导思想。

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，立足我县实际，借鉴先期普通高中课程改革实验省区及我县义务教育阶段课程改革的有益经验，积极稳妥地推进普通高中新课程实验，使我县普通高中素质教育取得实质性进展，全面提高我县基础教育的质量和水平，为培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和创新人才奠定坚实基础。

2、目标任务。

①结合我县实际，创造性地实施《普通高中课程方案（实验）》、普通高中学科课程标准，积极探索普通高中实施素质教育的有效途径，奠定高中生进一步学习和发展的基础，使之具备适应未来发展的公民基本素养和健全人格。

②构建与普通高中新课程方案相适应的教育教学管理制度，探索并完善普通高中新课程的实施办法，提高课程实施水平，提高全县普通高中教育的整体水平。

③提高国家课程的执行能力以及地方课程和校本课程的建设管理能力，建立课程资源的开发和共享机制，形成充满活力、与时俱进的普通高中新课程体系和各具优势的办学特色。

④积极开展教育教学改革，转变教师的教学方式和学生的学习方式，形成平等合作的新型师生关系，实现三维目标的有机整合，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面而有个性的发展。

⑤建立以校为本的教师培训和教学研究制度，形成与新课程实施相适应的教师专业发展机制，促进学校学习型组织建设，促进教师的专业化发展，使教师理解、接受新课程，创造性地实施新课程，全面提高教师的整体素质，建立一支符合新课程要求的优秀师资队伍。

⑥推进普通高中评价制度的改革，建立符合新课程要求的发展性评价制度和教学水平监测体系。积极探索对教师、学生和高中学校的评价改革，逐步形成促进学生发展、教师不断提高、学校不断发展的评价机制。

二、基本原则

1、责任到位与通力合作相结合原则。

普通高中课程改革是政府行为，县政府负责全县普通高中新课程实验的具体组织与实施工作，提供实验工作装备、经费和师资保障。县教育局负责师资调配，协调高中教育资源共享，及时研究解决新课程实施中出现的问题，狠抓实验方案的落实。学校是实验的主体，要积极贯彻落实上级的工作部署，认真地、创造性地实施新课程。

2、继承借鉴与开拓创新相结合原则。

新课程实验要继承普通高中教育改革发展经验，借鉴义务教育阶段课程改革的经验和教训，吸取先行进入普通高中新课程实验学校的成功经验，充分发挥主动性和自主性，敢于改革，勇于探索，创造性地实施新课程。注重在现有经验的基础上进行创新，避免一切推倒重来的不科学的做法。

3、科研引领与以校为本相结合原则。

普通高中新课程实验是一项理论性和实践性很强的工作，需要坚实的教育科研支撑。要加强教育科学研究，对实验工作进行理论指导和专业引领，并采取有效措施，加强教师队伍科研能力建设，激发和调动广大教职工实验新课程、探索新课程、研究新课程的热情与积极性。

县教育局是实施新课程的领导者、组织者、指导者、服务者。学校是新课程实验的基地，校长是学校实施新课程的第一责任人，教师是实施新课程的主力军，学生是实施新课程的重要参与者。要以校为本，充分尊重学校的积极性和创造性，赋予学校合理而充分的课程自主权，积极探索在学校层面实施新课程的有效途径和运行方式。

4、整体推进与分类指导相结合原则。

按照省、市普通高中新课程实验的总体要求，既积极进取，又实事求是，在全县整体推进的前提下，根据不同类别学校的特点，因地制宜，分类管理，有计划、有步骤、有重点地推进新课程实验，争取三年全面达到国家课程方案的规划目标。

5、资源共享与社会参与相结合原则。

建立教育资源共享机制，实现全县范围内普通高中校际间以及普通高中学校与职业学校在信息资料、师资、设备、场所等方面的共享。大力宣传高中新课程，建立与家长、社会的对话、协商机制，调动社会力量参与课程资源的开发，形成全社会理解、支持、参与普通高中新课程实验的良好氛围。

三、工作重点

1、扎实做好教师培训工作。

实施普通高中新课程，首先必须加强学习，转变观念。各学校要广泛组织学校管理者和广大教师学习新课程理论，切实转变教育观念，增强实施高中课程改革的自觉性和责任感，主动适应新课程实验的要求。

要加强新课程培训，坚持“先培训后上岗，不培训不上岗”的原则，确保实验教师、学校管理者、教研员等相关人员全部参与新课程培训。要把岗前培训与校本培训有机结合起来，以校本培训为主。校本培训持续于实验过程的始终，由学校具体组织实施。

2、提高课程管理与实施水平。

①每所普通高中都要成立学校课程指导委员会，统筹负责学校新课程的实施、管理与评估。学校课程指导委员会下设各学科课程小组，各学科课程小组提出本学科的开课方案（包括必修课和选修课开设的学科、模块、时间、任课教师、课程说明，以及选修课注意事项等），报学校课程指导委员会审定后实施。学校课程指导委员会在此基础上编制学生选课指导手册，指导和帮助学生按照自己的兴趣、爱好和特长科学、合理地选课。

②严格按照省市普通高中课程方案中规定的学习领域、科目和模块的要求安排课程，避免并学科目过多，防止学生过早偏科。学校在按计划开齐开足所有必修模块的同时，要积极创造条件，制定开设选修课程的规划和年度计划，逐步提高选修模块的开设比例。

③以课堂教学改革为重点，改革课程实施方式，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的创新意识和实践能力。促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

④重视新设的技术课程和综合实践活动课程。技术课程要着重提高学生的技术素养和创造力，加强科学技术社会教育。要强化综合实践活动课程的设置、实施、考核、评价和学生校外活动的管理。积极促进研究性学习活动的开展，倡导学生积极投入、主动探究、亲身实践的学习方法。

⑤实行学分管理与毕业资格的认定制度。学校要根据课程方案的学分要求形成学年学分分配表，形成有效反映学生课程修习状况的学分管理制度。遵循客观、公正、透明的原则，严格学分认定的标准、程序，规范操作过程，严禁学分认定中弄虚作假的行为。

学校通过学分记录学生的学习过程和学业成绩，学生修满学年并达到规定的学分方可毕业，颁发毕业证书。学生完成规定课程的学习后经考核合格就可取得学分。考核未合格的科目、模块允许其按规定补考，补考合格方可获得学分。补考仍不合格，允许重修或另选其他科目、模块。转学学生原学校修习获的学分，经审查核实，转为该生在转入学校的累计学分。

⑥建立并逐步完善学生选课指导制度。学校要编制学生选课指导手册，加强对学生选课的指导，避免学生选课的盲目性。班主任及其他教师有指导学生选课的责任，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。要逐步实行导师制，引导学生正确认识自己、了解社会、规划未来。学校要根据学生的选课情况适时调整学校的课程设置方案，形成有特色的课程体系。

3、建立校本教研制度，促进教师专业发展。

教师成长的最好基地是学校，最好的过程是教学，要通过以校为本的教学研究，及时解决课堂教学中的实际问题，逐步提高实施新课程的能力，实现自身专业发展。学校要为教师个人的实践和反思、教师之间的合作和交流积极创造条件，帮助教师在新课程中不断成长。县教研室要加强对校本教研活动的指导，保证校本教研活动的实效。

教师要结合自身实际，制定个人学习研修计划，通过课题研究、实践反思、同伴互助、合作交流等形式，探索基于模块的教学方式改革，创造性地实施课程，不断提高综合素质，不断提高教育教学能力和水平。

4、有效开发和利用课程资源。

学校要充分挖掘和有效利用校内外课程资源，充分发挥学校现有图书馆、实验室、多媒体教室及其它各类教学设施和实践基地的作用。要根据教学实际情况和学生发展的具体需要，广泛利用校外的图书馆、展览馆、科技馆、青少年活动中心、企事业单位和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源。积极利用和开发信息化的课程资源，有效发挥各种公众网络的资源价值，使之成为课程资源开发、利用和交流、共享的重要平台。

5、探索评价和考试制度改革。

逐步建立普通高中学生发展性评价体系，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校要根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。要建立以教师自我反思为主、促进教师专业不断发展的评价体系。学校要围绕办学理念、发展规划、组织与管理、课程实施、教师队伍建设、学生发展、办学条件、以及学校与社区等方面进行经常化、制度化的自我评价，形成学校自我评价与外部评价相结合的促进学校发展的评价机制。

四、保障措施

1、加强组织领导。

县教育局在市教育局的指导和县政府的领导下，成立澧县普通高中新课程实验工作领导小组，统筹规划和整体推进全县普通高中新课程实验工作。各普通高中学校是新课程实验的具体实施者和实践者，学校要成立由学校领导、教师、家长和社区代表组成新课程实验工作领导小组，负责组织实施本校的实验工作。

2、加大教育经费投入 。

县教育局和普通高中学校要设立新课程实验专项经费，用于课程培训、研究，加强校舍、图书、体育场馆、实验仪器、电教设备等方面建设，不断优化学校教育资源，努力使每所普通高中都具备实施新课程方案所需的基本条件。

3、强化督导评估工作。

县教育局建立对普通高中新课程实验工作的评估、监控和专项督导制度。将新课程实验工作纳入普通高中办学水平评估之中，监控各校新课程实验的进展情况，及时解决实验过程中出现的问题和困难，及时反馈情况，总结经验，奖励选进，鞭策后进，确保每一所学校新课程实验积极稳妥地进行。

4、加强舆论宣传。

各学校要充分利用各种媒体，通过各种渠道和形式，向学生及其家长和全社会广泛深入地宣传普通高中新课程实验的目的、任务和意义。要争取社会、家长的积极配合，建立学校、家庭、社区有效参与课程实验的新机制，努力营造有利于新课程实验的良好社会氛围。